TechCodeview

Termenul „temă pentru acasă” sau „teme pentru acasă” se referă la o listă de sarcini pe care elevii trebuie să le facă în afara clasei de către profesorii lor. Sarcinile necesare de citire, scriere sau dactilografiere, probleme matematice de rezolvat, conținut de examinat înainte de evaluare sau alte activități de exersat sunt exemple de teme comune.

Trebuie clarificat care sunt efectele temelor pentru acasă. În general, temele nu îi ajută pe copiii mici în rezultatele lor școlare. În special, copiii mai mari care au performanțe academice sub medie pot beneficia de teme. Cu toate acestea, temele îi fac pe copii și pe părinți să fie stresați și limitează timpul petrecut elevii pentru alte activități.

centos vs redhat

Scopul temei

Scopurile fundamentale ale acordării temelor copiilor corespund frecvent cu educația în general. Cu toate acestea, există mai multe motive pentru care profesorii/profesorii oferă teme, dintre care unul este consolidarea conceptelor abordate în clasă.

• Extinderea cunoștințelor la noi circumstanțe
• Pregătit pentru viitoarele prelegeri la clasă
• Încurajarea învățării active în rândul elevilor
• Dezvoltarea abilităților de studiu și de gestionare a timpului
• Promovarea comunicării între părinți și elevi.
• Stimularea cooperării între clase
• respectând regulile districtului/școlii
• Ilustrarea unui curriculum școlar intensiv altora
• O pedeapsă de clasă sau de student

Perspective asupra temelor

Când vine vorba de teme, profesorii au adesea nevoie de clarificări. Ei văd comportamentul prost al copiilor și atitudinile nefavorabile, în ciuda faptului că recunosc beneficiile.

Un procent semnificativ din timpul unui profesor ar putea fi petrecut notând și oferind comentarii utile la teme, frecvent după orele de școală. Temele care includ pregătirea pentru examen, exerciții din caiet de lucru, finalizarea lucrărilor neterminate, memorarea listelor de vocabular și scrierea compoziției se numără printre plângerile făcute de elevi că este neinteresantă sau lipsită de sens.

Atunci când este cazul, pot fi observate efectele negative ale temelor, mai ales o lipsă de interes și o concepție a temei ca pedeapsă. Temele prost manipulate au și efectul nefavorabil de a lăsa elevilor puțin timp liber și de a mări decalajul de realizare.

Aceste probleme sunt adesea rădăcina strategiilor de evitare, cum ar fi să faci temele în clasă, să lucrezi împreună și să copiezi sau doar evitarea sarcinilor necesare. S-ar putea dezvolta conflicte între elevi, profesori, părinți și instituție.

Temă eficientă

Trebuie respectate reguli specifice pentru ca temele să fie eficiente.

• Tema pentru acasă ar trebui să fie de ajutor în ochii elevilor. Atât obiectivul general al temei, cât și motivul fiecărei activități specifice ar trebui explicate de profesori.
• Sarcinile ar trebui să fie diverse, distractive și relevante.
• Temele pentru acasă ar trebui să urmeze bunele practici în clasă. Sarcinile ar trebui să fie atât gestionabile, cât și realizabile.
• Diferite grupe de abilități pot primi sarcini diferite. Trebuie luate în considerare preferințele individuale de învățare.
  
• Deși temele pentru acasă sunt greu coordonate pe tot parcursul curriculum-ului, dar trebuie cel puțin incluse într-un plan de lucru mai amplu și luate în considerare la pregătirea lecțiilor.
• Încurajarea studenților să trimită sugestii pentru teme și să-și creeze activitățile poate stimula implicarea și motivația elevilor. În plus, profesorul trebuie să cunoască preferințele elevilor, confortul casei și limitele de timp. Aceste informații pot fi obținute cu un scurt chestionar.
• În timp ce temele ar trebui să îmbunătățească materialul de la clasă, nu ar trebui să fie o repetare. Sarcinile mai în concordanță cu utilizarea limbii în viața de zi cu zi sunt potrivite, deoarece casa este lumea exterioară.

Tipuri de teme

Există mai multe grupuri de teme practice și eficiente.

1. Sarcini bazate pe registru de lucru

Un caiet de lucru sau o carte de practică, care conține adesea exerciții de memorie, pasaje scurte de lectură și o cheie de răspuns, este o componentă comună a materialelor de curs publicate. Cele mai multe caiete de lucru pretind că sunt potrivite atât pentru studiul în clasă, cât și pentru cel independent, dar funcționează cel mai bine atunci când sunt folosite acasă pentru a face distincția între ceea ce este finalizat la clasă și ceea ce se face acasă. Ca urmare, practica mecanică este mutată în afara orelor de curs, în timp ce această activitate este excepțional de bine adaptată pentru autoverificare și corecții.

2. Sarcini de pregătire

Există avantaje de a include studenții în planul de lecție și de a le informa ce urmează, dar profesorii le solicită doar uneori elevilor să parcurgă următoarea unitate a unui manual de curs. Cererea studenților să găsească și să aducă resurse relevante, cum ar fi imagini, articole de reviste și imagini, la următorul subiect este mai motivant, mai ales atunci când personalizarea sau relevanța pentru contextul local necesită ajustarea materialelor de curs.

3. Sarcini extinse

Utilizarea cititoarelor clasificate, care prezintă frecvent conținut audio suplimentar, inclusiv emisiuni radio și TV, podcasturi și melodii, poate fi foarte benefică. În timp ce temele ar trebui să fie date ocazional conform instrucțiunilor, elevii ar trebui, de asemenea, să fie încurajați să învețe, să asculte muzică și să vizioneze filme pentru a se bucura. Elevii trebuie să vorbească despre experiențele lor în clasă. Pe lângă citirea și ascultarea extensivă, studenții pot, de asemenea, să lucreze cu dicționare și să păstreze un caiet tematic sau personalizat pentru a compila cuvinte valoroase.

4. Sarcini de descoperire ghidată

Există o alternativă pentru a încuraja elevii să observe limba și să tragă concluzii acasă, în timp ce predarea la clasă implică frecvent generarea de modele și principii lingvistice de la elevi. Acest lucru promovează schimbul de informații și chiar predarea între egali în sala de clasă.

5. Sarcini din lumea reală

Acestea includ auzirea, înțelegerea și utilizarea limbajului în situații adecvate. Există multe exemple aparente, cum ar fi citirea publicațiilor, vizionarea televizorului, mersul la filme și ascultarea muzicii, cu posibilitatea de a scrie rezumate și rapoarte ca sarcini ulterioare. Chiar și în situații monolingve, observarea numelor de magazine și mărci atunci când vă plimbați pe o stradă cu amănuntul va dezvălui o mulțime de limbi, iar tehnologia încurajează discuțiile și rețelele de prietenie. Elevii trebuie să-și împărtășească gândurile, iar adunarea lor într-un portofoliu direct sau indirect poate fi utilă, la fel ca sarcinile lungi.

metode java cu șiruri

6. Lucrul la proiect

A avea proiecte de grup sau individuale care durează o perioadă este o idee fantastică. Proiectele pot fi bazate pe teme dintr-un manual de curs, vecinătate, interese și hobby-uri sau pot fi alese aleatoriu. Munca prin proiect urmărește să producă o muncă semnificativă pentru care cursantul își poate asuma responsabilitatea după un curs sau un trimestru. Activitatea de proiect trebuie să fie condusă unde să se găsească resursele și monitorizată în mod regulat.

Avantajele de a avea teme

Vom discuta despre importanța temelor pentru acasă pentru elevi în această secțiune.

Colaborarea dintre profesori și studenți este îmbunătățită. Odată ce examenele și temele sunt terminate, studenții pot căuta răspunsuri mai bune, pot colabora la idei și pot discuta rezultatele. Școlile care oferă teme au șansa de a îmbunătăți comunicarea.Temele pentru teme aduc familiile mai aproape.De fiecare dată când un tânăr întâmpină dificultăți în a îndeplini o temă pentru teme, își cere ajutor părinților sau fraților mai mari; ca urmare, familiile petrec ore întregi încercând să găsească soluții.Practica face perfect.Studenților li se oferă teme pentru acasă, inclusiv teme de scris, pentru a absolvi Universitatea cu acreditări mai excelente. Copiii care petrec mai mult timp șlefuindu-și talentele au o probabilitate mai mare de a se înscrie la Universitatea la alegerea lor sau de a obține un loc de muncă în sectorul ales.Elevii învață responsabilitatea prin sarcinile de atribuire.Când studenții știu că temele lor au o dată limită, ei sunt forțați să o facă la timp, mai degrabă decât să o amâne. Ei obțin capacitatea de a-și aranja timpul pentru activități academice și, ca rezultat, își întăresc voința. urmăriți progresul copiilor lor. Părinții care știu că copiii lor au teme le oferă o înțelegere a procesului educațional prin care trec copiii lor.

Dezavantajele de a avea teme

Mulți oameni nu cred că a da teme pentru acasă după ce au petrecut aproximativ 7 ore la clasă este genial.

Elevii sunt stresați din cauza temelor.Tinerii elevi care trebuie să petreacă nenumărate ore îndeplinind sarcini complexe datorate după școală au repercusiuni negative asupra sănătății de la primirea temelor pentru acasă. Copiii care se confruntă cu stres pot avea probleme de sănătate și pot dezvolta o atitudine proastă față de învățare.Viața socială a elevilor este afectată de temele lor.Elevii care au multe de făcut, chiar și noaptea târziu, au mai puțin timp pentru a socializa, afectându-le negativ capacitatea de comunicare și făcându-i mai retrași.Elevii se plictisesc.Copiii sunt supuși multă tensiune din cauza abundenței obligațiilor legate de teme. Copiii devin dezinteresați de școală și mai puțin concentrați din cauza acestei presiuni. Trebuie să treacă timpul pentru ca elevii să se îndrepte către alte activități.Epuizarea academică este cauzată de teme.După o zi întreagă de școală, o temă durează de obicei mult timp. Drept urmare, elevii sunt epuizați când ajung acasă, iar cantitatea mare de teme pe care trebuie să le îndeplinească duce adesea la epuizare completă.Ei își pierd puterea.Deoarece copiii își cer asistență părinților, fraților sau tutorilor, temele pentru acasă sunt ineficiente pentru scopul său inițial. Elevii învață ideile mai bine la clasă decât atunci când încearcă să le aplice acasă, unde se luptă pentru a îndeplini termenele scadente sau pentru a-și câștiga profesorii.