Răspuns: Ideea temelor a fost popularizată de educatorul italian Roberto Nevilis, care este adesea creditat drept inventatorul temelor.

Originea temelor pentru acasă este neclară și probabil că au fost atribuite studenților sub diferite forme de-a lungul istoriei. Cu toate acestea, conceptul modern de teme, ca teme obișnuite, în afara clasei, care trebuie îndeplinite de studenți, poate fi urmărit până la sfârșitul secolului al XIX-lea în Statele Unite.

Obiectivele temei sunt:

1. Consolidați și aprofundați înțelegerea materialului de clasă
2. Promovați învățarea independentă și gândirea critică
3. Pregătiți studenții pentru lecțiile și examenele viitoare
4. Dezvoltați obiceiuri de studiu și abilități de gestionare a timpului
5. Oferiți oportunități elevilor să aplice și să practice ceea ce au învățat.

Caracteristicile temelor includ:

1. Alocate de profesori pentru a consolida învățarea la clasă
2. De obicei, terminat în afara orelor obișnuite de curs
3. Poate fi lucru individual sau de grup
4. Poate include o varietate de sarcini, cum ar fi scrisul, cititul, rezolvarea de probleme sau cercetarea
5. Adesea evaluat sau evaluat ca parte a performanței academice generale a unui student.

Au existat numeroase studii și articole pe tema temelor pentru acasă, care acoperă diverse aspecte, cum ar fi eficacitatea acesteia, impactul asupra bunăstării elevilor și abordările de atribuire și finalizare a temelor. Unele resurse conexe includ:

1. Recomandările Asociației Naționale de Educație pentru teme sugerează un maxim de 10 minute de teme pe nivel de clasă pe noapte
2. Meta-analiza The Relationship Between Homework and Academic Achievement: A Synthesis of Research, 1987-2003 de Harris Cooper și colegii, găsește o corelație pozitivă între teme și rezultatele studenților, în special pentru studenții mai mari.
3. Articolul Too Much Homework Is Bad for Kids de Sara Bennett și Nancy Kalish, susține că temele excesive pot duce la efecte negative asupra sănătății, bunăstării și vieții de familie a elevilor.
4. Cartea The Homework Myth: Why Our Kids Get Too Much of a Bad Thing de Alfie Kohn, critică ipotezele și practicile din jurul temelor și propune alternative.

Modalitățile de îmbunătățire a examenelor și a practicilor de evaluare includ:

1. Încorporarea unei varietăți de metode de evaluare, cum ar fi proiecte, prezentări și sarcini de performanță, pentru a evalua mai bine cunoștințele și abilitățile elevilor
2. Furnizarea de feedback în timp util și detaliat studenților pentru a le susține învățarea
3. Permiterea examenelor cu carte deschisă sau cu note deschise încurajează studenții să-și folosească resursele și să-și aplice cunoștințele
4. Implementarea evaluărilor îmbunătățite de tehnologie, cum ar fi testarea online și notarea automată, pentru a crește eficiența și corectitudinea
5. Încorporarea evaluărilor formative, cum ar fi chestionare și verificări ale progresului, pentru a oferi o evaluare continuă a învățării elevilor. De exemplu, o școală ar putea folosi o combinație de examene tradiționale, proiecte de clasă și teme de auto-reflecție pentru a evalua învățarea elevilor la un curs de istorie.